让孩子养成良好的学习习惯

英国作家萨克雷曾经说过：“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”

我们通常说习惯成自然，我们也希望自己的孩子在生活中有良好的生活习惯，从而也能带入到学习当中，养成良好的学习习惯。因为我们都知道，习惯养成之后，就会变成一种自然并一致沿袭下去，除非经历大的变故，是不会改变的。这也就是人们常说的“江山易改本性难移”，这里的“本性”我们更多是指孩子的性格。性格也不是天生如此，也是通过后天的生活环境塑造而成，习惯也是如此，习惯是后天习成的比较稳定的行为方式。华生认为学习的过程就是习惯养成的过程，人的各种行为不外是肢体的习惯，言语的习惯和脏腑的习惯。

学习习惯不是天生的，都是通过后天的培养，和孩子通过自己的经验养成的。当他们通过一些重复的练习，确定这种经验行之有效，那么这就会多次的投入使用，从而变成他们的学习习惯。

案例

小明妈妈回家后，看到小明正在看电视，便立即关上了电视机，对小明说：“快点儿去写作业！”过了一会儿，小明妈妈又看到小明坐没坐相，还歪着头写字，便又压住心中的怒火走过去提醒小明：“写作业的时候不要离桌面那么近，你的脸都要贴在本子上了。”小明起身露出作业后，小明妈妈看到潦草的字迹，终于忍不住冲他发了脾气：“你的字怎么写得这么潦草?这个字你都写到格子外面去了!给我擦掉重新写!好好写!”面对写个作业状况百出的小明，小明妈妈既生气又不知所措。

1．我们必须向孩子讲明养成良好习惯对学习的重要性

我们必须向孩子讲明养成良好习惯对学习的重要性，指出要养成这些良好学习习惯，必须克服哪些毛病，让孩子心中有数，做起来能联系自己的实际从而落到实处。可以通过一些身边的人和事来告诉孩子这些道理，在一个比较平等的环境里进行这样的谈话，而不是严厉的批评。严厉的批评会让孩子找不到做这件事的原因，因此，孩子必须要清楚养成良好的习惯，对于自己有什么样的好处。

2．我们需要根据孩子实际情况，有序地提出明确要求

任何事情，如果要求模糊，那么操作者就不知道自己需要做到什么样的程度才算是符合标准，这样不但会打消积极性，也会让孩子无法得到学习的成就感，从而难以进行。比如小明的字迹总是潦草，那么这里妈妈可以提出：“妈妈希望你可以字迹整齐，你也希望你的生活有条不紊，作业的字迹整齐，是吗？”

3．在学习习惯养成地过程中要指导具体的学习方法

指导方法的时候，应该遵循孩子的心理特征，不能一味的要求，而没有及时的反馈。当孩子自己完成了一件事情，应及时的肯定他的努力，比如说，当小明完成了作业并且没有任何的涂改的时候，可以说：“你今天真棒，你看你的作业没有涂改，这一点，妈妈觉得你做的特别好。”鼓励和肯定一定要具体，不能模糊的说“你真棒！”这一类的语言，会让孩子不知道自己到底好在那里。

4．通过规范的制约形成儿童良好的学习习惯

可以建立一定的惩罚机制，但是要记住惩罚一定是直接的，不是间接的。比如小明作业潦草，那么直接惩罚是重新再写一遍或者接受老师的批评，而不是告诉孩子“你再不认真写作业，我就把你的玩具扔掉！”。可以跟孩子一起制定一些规则，双方同意并且签字，并坚持实施。当然，偶尔犯错是允许的，但也需要就事论事。

5．反复实践，巧妙使用外力帮助

家庭、学校、社会形成合力，如果孩子在某一方面做的很好，家长更应该借助学校老师或者社会群体的具体的鼓励，帮助孩子记住这一次的成就感，从而让孩子对学习有快乐的感受。反复强调这个学习习惯带来的好处，其次让孩子自己能意识到自己的成功，将这一习惯固定下来。