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多样化的学习模式激发学生学习兴趣发表时间:2022-03-29 17:37 培训机构普遍线上线下结合的授课模式,相比于学校能够给到学生更多的选择,也能够更合理安排及利用学生的学习时间。 (1)课内和课外双线创新 课外培训机构的课堂相比于公办课堂,有更强的灵活性。“只要给予足够的时间和适当的教学,几乎所有的学生对几乎所有的学习内容都可以达到掌握的程度。”(B·S·BLOOM,1976)学生可以通过电脑软件或手机app在课前熟悉基础知识并反复练习,教师设计课堂活动,让学生们在课堂中运用这些知识,提升了课堂效率,也加强了学生对这些知识的理解。这种课堂被称为“翻转课堂”,是校外英语培训机构常用的课堂模型之一,韦博英语(1998-2019)就是一个在课堂中大规模使用这种模式的例子。 校外培训机构的创新学习模式不仅来源于课内,也在于各种课外活动。以英语学习为例,培训机构往往会组织演讲、辩论、舞台剧等各种课外活动,让学生通过各种不同的形式练习语言。 (2)学习时间相对灵活 课外培训机构除了必修课、选修课的时间灵活,也能培养学生利用碎片时间学习的良好习惯。公办教育的作业大多以纸质为主,上海地区使用的课后作业软件“一起作业吧”等模式在全国来说尚属稀少。但是根据艾瑞《报告》,校外培训机构在选择教材时,“有无配套的电子学习软件”是重要的考虑因素,占比43.4%,位居所有因素第三,可见在课后使用软件继续学习是校外机构的重要学习模式。相比于纸质作业来说,在电脑软件或手机app完成作业,作业载体更加灵活,也更方便快捷,对作业环境要求不高。除去使用便捷外,软件中往往配置了每日打卡模式,伴以机构或软件内部的奖励模式,能够帮助学生培养更好的学习习惯。 英语学科核心素养中的学习能力是指“学习者应该掌握英语学习的要领,养成良好的学习习惯,形成有效的英语学习策略(程晓堂、赵思奇,2016)”。 通过课内外创新的学习、操练和巩固模式,校外培训机构能够提升学生的学习兴趣。借由灵活的学习时间与软件相配合,能够帮助家长在“下课后”继续监督孩子的学习,让学生养成良好的学习习惯。多样化的授课渠道,也在丰富的课程体系之外进一步提升了学生学习的主动性。这样立体化多层次的学习模式,是公办教育的有益补充,能够提升学生的学习能力,培养学生的核心素养,进一步为中高考助力。
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